Narramus - Apprendre À Comprendre et À Raconter - Le Machin Ps-ms + Ressources Numériques

Par (auteur) Cèbe, Sylvie; Par (auteur) Roux-Baron, Isabelle; Par (auteur) Goigoux, Roland
Description:
Grâce à Narramus - Le Machin, apprenez à vos élèves de PS et MS de maternelle à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d''écrits en élémentaire.

La réussite des élèves en lecture dépend grandement de leurs compétences initiales en compréhension de textes entendus .
De même, leurs performances en production d''écrits sont nettement meilleures lorsqu''ils ont appris au préalable à élaborer un discours décontextualisé .

Narramus est une méthode conçue pour vous aider à mettre ces deux compétences au cœur des apprentissages de vos jeunes élèves !

Narramus – Le Machin est composé de trois éléments :

1. L''ALBUM Le Machin (version souple L19xH20,2 cm)

Issu de la littérature de jeunesse, Le Machin est un conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007).
Il raconte l''histoire d''un machin que des animaux se disputent, chacun lui trouvant un usage différent : pour Bobo l''éléphant, il s''agit d''un bonnet, pour Kiki l''alligator, c''est une cape, pour Zaza la brebis, une belle jupe, pour Juju le canard, une écharpe et pour Lili la fourmi, une couverture. L''arrivée d''un petit garçon tout nu met fin à la discussion. Il s''agit d''une culotte !

2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – Le Machin

Il est constitué de deux parties :

● la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques,
● le scénario regroupant les fiches de préparation des dix modules .

Chaque module est présenté sur une double page :

● À gauche , une description des différentes étapes à suivre , des tâches à réaliser , des consignes à donner avec des propositions d''énoncés pour l''enseignant et des réponses attendues des élèves.

● À droite , des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d''une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacente à l''une des propositions des auteurs.

Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants